El Colegio Rural Agrupado "La Besana", es un conjunto de siete localidades: Mota del Marqués, Vega de Valdetronco, Villalar de los Comuneros, Casasola de Arión, Tiedra y San Cebrián deMazote, que funcionan como una entidad propia.

La cabecera es el Centro Comarcal de Mota del Marqués, que cubre los servicios educativos obligatorios de Villalbarba, Adalia, Benafarces, Finca de Cirajas, Villavellid, Pobladura de Sotiedra, Castromembibre, Pedrosa del Rey y el Primer Ciclo de ESO de, Tiedra, Casasola de Arión, y San Cebrián de Mazote.

El C.R.A. está situado en Valladolid, en su borde occidental y no pertenece claramente a ninguna de sus comarcas naturales, pues se encuentra en la orilla de las siguientes zonas: Tierra de Campos, Montes Torozos, Campiña del Duero e, incluso, la Tierra del Pan de Zamora.

La zona está recorrida por tres pequeños riachuelos: Bajoz, Daruela y Hornija. El paisaje es de páramos y campiña. Llaman la atención la presencia de pequeñas elevaciones, cerros perdidos o "motas".

B) PERSPECTIVA DEMOGRÁFICA:

Puede observarse que la población, en estos núcleos rurales, es escasa. Esto puede ser debido a:

C) CARACTERÍSTICAS ECONÓMICAS:

- El medio de vida es, principalmente, la agricultura. Predominan los productos de secano sobre los de regadío, salvo en Villalar de los Comuneros y otros municipios donde el regadío se ha extendido, realizando grandes inversiones pero que le permiten mantener una renta buena.
- Destaca la ganadería, sobre todo las ovejas, el porcino y vacuno.
-En Tiedra existe una fábrica de dulces y una alfarería y en Casasola de bolsos y carteras de cuero.

D) CARACTERÍSTICAS SOCIALES:

El tanto por ciento de la población activa, es bastante elevado en general, dado que la mayoría se ocupa de su negocio particular de forma autónoma. Por otra parte, existen los trabajos eventuales:

Entre las actividades culturales más señaladas están:

... Las representaciones teatrales que realizan algunos colectivos de adultos.
...Las semanas culturales (Villalar, Tiedra...)
... Los grupos de amas de casa y jubilados en general, que participan en en las aulas de cultura (cocina, gimnasia, trabajos manuales, costura...) y que organizan excursiones para realizar visitas culturales o exponen en los locales del Ayuntamiento o Colegios.
...Servicio del bibliobús.

¿ QUIENES SOMOS?

A) TIPOLOGÍA DE NUESTRO CENTRO.

* Títularidad:

Es un centro público, con denominación C.R.A. "La Besana", domiciliado en la calle Fray Juan de Mota s/n, en la localidad de Mota del Marqués (Valladolid).

* Niveles educativos::

Educación Infantil y Educación Primaria y Primer Ciclo de ESO..

* Número de unidades:

B) SEÑAS DE IDENTIDAD Y VALORES.

Las señas de identidad se relacionan directamente con una serie de palabras claves que, el Claustro de este centro, considera necesario tener en cuenta para desarrollar su quehacer educativo. Hemos señalado los ejes del trabajo, aunque la coeducación, la educación para la salud y otros valores, incidirán también en nuestra tarea.

Coordinación general: democrática.
Participación
Autoridad: normas claras.
Transparencia en la organización: sinceridad en las relaciones.
Metodología activa.
Educación Ambiental.
Espíritu crítico.
Creatividad.
Responsabilidad.
Autoestima /Autonomía / Autosuficiencia.
Sociabilidad: evitar el aislamiento.
Trato personalizado.
Educación Integral.
Respeto a la individualidad.
Tolerancia.
Solidaridad.
No violencia.
Compañerismo / Cooperación / Colaboración / Participación.

1.- En este centro buscamos que se establezca una forma de gestión PARTICIPATIVA, para todos los miembros del Claustro y del Consejo Escolar. Esta participación se hará evidente a través de un proceso de COORDINACIÓN en todos los niveles: equipos de ciclo y aulas de diferentes pueblos que integran el C.R.A.

                                OBJETIVOS:

1.- Planificar de manera conjunta los criterios prácticos de metodología, organización de aulas, relaciones en el C.R.A.

2.- Potenciar los contactos asiduos y operativos de todas las localidades del C.R.A.

3.- Establecer los " criterios de actuación" uniformes en todas las localidades del C.R.A.

4.- Estimular la participación de todos los miembros de la comunidad educativa en la gestión y planificación del centro, creando cauces apropiados para cada colectivo.

2.- Procuramos que exista una INFORMACIÓN clara, rápida y completa, que llegue a todos los sectores de la Comunidad Educativa, ya sea en la cabecera del C.R.A. o en las otras localidades que lo integran. Esta información se apoyará en la TRANSPARENCIA y SINCERIDAD en las relaciones entre los distintos miembros de la Comunidad Educativa.

                                OBJETIVOS:

1.- Formular mensajes claros y significativos en la relación profesor-alumno y profesor-profesor.

2.- Concretar vías de comunicación y de información, abiertas y participativas.

3.- Potenciar los cauces de la información para poder consensuar la toma de decisiones.

4.- Respetar, valorar y tener en cuenta a efectos prácticos, las opiniones de toda la Comunidad Educativa.

3.- Perseguimos una educación basada en la TOLERANCIA, entendida como RESPETO individual y no discriminatorio en las relaciones personales de todos los miembros de la Comunidad Educativa, con un "NO A LA VIOLENCIA" y a través del fomento de los procesos COLABORATIVOS (compañeros, cooperadores) llegar a crear un ambiente de SOLIDARIDAD.

OBJETIVOS:

1.- Diseñar actividades y encuentros que contribuyan a facilitar laconvivencia entre los miembros de la Comunidad Educativa, fomentando actitudes de tolerancia, respeto y "no violencia".

2.- Acordar un programa de acción tutorial que oriente al alumnado en sus tareas escolares y lúdicas hacia el trabajo en equipo, la ayuda y la colaboración, dentro y fuera del ámbito escolar.

 

4.- Favorecemos un trato PERSONALIZADO, basado en el aprendizaje para la vida, con un diseño de enseñanza-aprendizaje ACTIVO, SIGNIFICATIVO, SOCIALIZADOR, INTEGRAL, que promueva un respeto y un cuidado del MEDIO AMBIENTE, una apertura hacia el entorno sociocultural.

                                 OBJETIVOS:

1.- Favorecer procesos de enseñanza-aprendizaje donde el alumnado se sienta elemento activo, teniendo en cuenta el desarrollo individual y social.

2.- Facilitar y posibilitar la relación del centro con las diferentes asociaciones locales y educativas para promover actividades de socialización y encuentros con la vida.

3.- Conocer y gestionar los diferentes recursos materiales para que se usen plenamente en todas las localidades del C.R.A., para hacer más real y fácil la puesta en práctica de un trato personalizado.

4.- Promover y participar en proyectos encaminados a conocer y mejorar el entorno medio-ambiental.

 

5.- Buscamos que cada cuál sea RESPONSABLE de sus propios actos y de las tareas que tiene encomendadas, dentro de un clima en el que se establezcan unas normas claras, con autoridad y sin autoritarismo.

                OBJETIVOS:

1.- Desarrollar una actitud responsable en el trabajo, cumpliendo con las tareas que se te han encomendado y controlando para que estas se cumplan.

2.- Concretar unas normas generales consensuadas y otras normas de aula que sean conocidas por todos los compañeros.

6.- Tratamos de potenciar el ESPÍRITU CRÍTICO Y CREATIVO, para que cada cuál tenga una opinión AUTÓNOMA y pueda llegar a ser autosuficiente, aportando ideas personales y enriquecedoras para el grupo y para la propia AUTOESTIMA de la persona.

                OBJETIVOS:

1.- Diseñar y efectuar experiencias y contactos con situaciones nuevas, diferentes, variadas, de modo que el alumnado tenga que resolverlas y enfrentarse a ellas.

B) OTRAS PREMISAS.

Señalaremos ahora cuáles han de ser algunos indicadores de nuestra estructura y funcionamiento:

* En cuanto a la línea educativa:

- Establecer líneas comunes de actuación sobre los contenidos, conductas y creatividad. Estas líneas comunes serán objeto de revisión periódica, teniendo en cuenta las necesidades del alumnado y del entorno.

- Partiendo de los logros obtenidos, con este proyecto educativo y nuestro trabajo, en un proceso gradual, tomar nuevos acuerdos, que se concreten en la práctica y revisen con frecuencia, para comprobar su grado de realización.

* En cuanto a estrategia en relación al alumnado y al aprendizaje:

- Dadas las características de nuestro Centro, la orientación del aprendizaje, en las distintas aulas, no puede resultar homogénea, ya que unas con un curso mientras que otas tienen todos los niveles.

- Unificar los criterios generales del Centro, con la metodología más adecuada, teniendo en cuenta las líneas de este proyecto y las marcadas en el Proyecto Curricular.

- Se atenderá a la situación concreta del alumno en cuanto a ritmo y cantidad de aprendizajes.

* En cuanto a la acción directa con los alumnos:

- Elaborar un planteamiento de orientación, técnicas y tratamiento de la recogida de información sobre los niños.

- Definir criterios comunes orientados a favorecer la comunicación en el grupo-clase y entre los distintos grupos-clases. Estos criterios se revisarán cuando se estime necesario.

- Establecer criterios definidos respecto a los esquemas de organización de los grupos-clase.

* En cuanto a la evaluación de los alumnos y aprendizajes:

- Aplicar un sistema de evaluación práctico, claro y uniforme. Periódicamente se controlará la adecuación de los objetivos en función de los resultados.