1.1.- Línea educativa:

Establecer líneas comunes de actuación sobre los contenidos, conductas y creatividad y ser objeto de revisión periódica teniendo en cuenta las necesidades de los alumnos y del entorno.

Partiendo de los logros obtenidos, en un proceso gradual, tomar nuevos acuerdos, que se concreten en la práctica y revisen con frecuencia para comprobar su grado de realización

1.2.- Estrategias en relación a los alumnos y al aprendizaje:

Dadas las características de nuestro centro, la orientación del aprendizaje, en las distintas aulas, no puede resultar homogénea, ya que unas cuentan con un curso y otras tienen todos los niveles.

Unificar los criterios generales del centro, con la metodología más adecuada.

Se atenderá a la situación concreta del alumno en cuanto al ritmo y la cantidad de los aprendizajes.

1.3.- Acción directa sobre los alumnos:

Elaborar un planteamiento de orientación, las técnicas y tratamiento de la información recogida sobre los niños.

Definir criterios comunes orientados a favorecer la comunicación en el grupo-clase y entre los distintos grupos-clase. Estos criterios se revisarán cuando se estime necesario.

Establecer criterios definidos respecto a los esquemas de organización de los grupos.

1.4.- Evaluación de los alumnos y del aprendizaje:

Aplicar un sistema de evaluación práctico, claro y uniforme. Periódicamente se controlará la adecuación de los objetivos en función de los resultados.

Hemos elaborado unas pruebas comunes, de evaluación de final de Ciclos, para tener unos criterios comunes en todo el ámbito del C.R.A. a la hora de promocionar los alumnos.

Adoptar unos objetivos comunes de forma explícita y sencilla, revisándolos, cada cierto tiempo, en función de los resultados.

                    Intercambiar informaciones y establecer criterios de acuerdo con la orientación  general del centro.

Lograr una educación integral, una actitud crítica respecto a la persona del otro y sus convicciones. Contacto con la sociedad y esfuerzo para mejorarla.

Para conseguir un adecuado funcionamiento y coordinación de los profesores del C.R.A. se reserva todas las tarde de los miércoles (de 14 h a 17 h).En estas horas se establecen las reuniones de Claustro, Equipos de Ciclos, Consejo Escolar, Comisión de Coordinación pedagógica, Sesiones de Evaluación, información de comunicados, cursos, concursos etc.

Así mismo, en este horario, el profesorado asiste a cursos de formación que previamente hayan sido solicitados.

Se planifican las actividades complementarias y las convivencias, estas últimas son tres, una por trimestre, y participan todos los alumnos y profesores del C.R.A.

3.1.-Gestión:

- Los órganos de gestión estarán bien definidos, respecto al número y las funciones que realizan.

- Se tendrá claro quién o qué personas o núcleos toman las decisiones y cómo se toman, así la eficacia y agilidad en la gestión reducirá tensiones y facilitará la participación.

- Definir los canales que permitan realizar coordinadamente los diferentes aspectos del proyecto, así los esfuerzos y aportaciones individuales tendrán una repercusión positiva en el centro.

3.2.-Actuación personal:

- El profesor tendrá autoridad y estará obligado a orientar a los alumnos, por lo que debe cambiar el rigor y la exigencia en el trabajo de los niños con una actitud de comprensión y flexibilidad.

- Conseguir que los miembros del grupo estén satisfechos de cómo se trabaja y se sientan implicados en toda clase de tareas, en caso de conflictos habrá tolerancia y comunicación para llegar a unas relaciones cordiales y de respeto.

3.3.- Recursos.

- Las personas que asuman cargos o responsabilidades serán elegidas teniendo en cuenta las necesidades de la escuela y actitudes que reúnen para desempeñarlas.

-El centro utilizará los recursos materiales y didácticos de acuerdo con criterios generales de eficacia pedagógica y rentabilidad económica.