Experiencia educativa
El deporte en la Escuela
Reflexión sobre los deportes
Las
Finalidades Educativas deben impregnar todos los objetivos y acciones que a
corto, medio y largo plazo se plantea el Centro para dar respuesta a sus
necesidades educativas y serán el referente permanente de las actividades que
se desarrollen.
Estas
Finalidades Educativas llevan implícitas una serie de valores que definen la
personalidad diferencial del Centro y el Compromiso que éste adquiere ante la
demanda educativa.
Nuestro
Centro posibilita, entre otros, los siguientes valores:
• Libertad, Igualdad, Democracia.
“Es
difícil, en el momento actual, disociar los conceptos de libertad y democracia.
Una labor importante en la educación moderna consiste en dar a conocer y hacer
comprender, mediante la participación y el uso de los métodos y conceptos
democráticos de nuestra sociedad, (...) marco desde el cual poder transmitir
los conceptos básicos de derecho y libertad, de igualdad entre las personas,
así como la resolución de conflictos y el respeto a los acuerdos
adoptados.”
• Respeto y Tolerancia.
“(...)
resulta imprescindible el respeto, tanto hacia nosotros mismos como hacia los
restantes seres humanos, tanto hacia nuestras diferencias como hacia nuestras
similitudes, sin distinciones por razón de etnia, sexo, edad, cultura, religión,
pensamiento o posición social.”
• Objetividad y Espíritu Crítico.
“La
actitud crítica presupone un acto de reflexión fundado en los principios de la
observación, la ética y la moral, las reglas del arte, la ciencia, las normas
de convivencia (...), todo ello sin dejarse arrastrar por el bombardeo de la
publicidad, las modas, las opiniones de los demás, el mal gusto o el miedo a
manifestarse de manera personal y distinta los demás.
Es
importante educar para que el alumno desarrolle un espíritu crítico que le
ayude a descubrir su individualidad y a desarrollar al máximo con el fín de que
llegue a la libertad de poder distinguirse a sí mismo.”
Uno
de los bloques de contenidos de la ESO y el Bachillerato es el de JUEGOS Y
DEPORTES, motivo de esta experiencia.
Los
deportes se ajustan a los intereses del alumnsdo que en nuestra sociedad es una
de las formas habituales de la práctica de la actividad física. Sin embargo
también es verdad que no en todos los casos estas prácticas pueden considerarse
verdaderamente educativas.
Dentro
de los objetivos de este bloque destacamos:
- Adquirir una elemental cultura
deportiva.
- Conocer la técnica y la táctica de los
deportes más generalizados, así como su reglamentación.
- Aceptar las reglas y asumir también las
propias limitaciones y las de los demás.
- Fomentar el “juego limpio” y la
erradicación de las situaciones de agresividad y violencia y desprecio hacia
los demás.
Por
último decir que la adquisición de actitudes críticas ante comportamientos
negativos, el respeto a las reglas y normas que rigen la actividad deportiva,
el ser capaz de discernir entre aspectos políticos, sociales y económicos de
los eventos deportivos, el ser consciente de los valores educativos del deporte
o el establecimiento de relaciones de cordialidad y amistad entre compañeros y
eventualmente adversarios, deben ser hábitos que estén por encima de la
adquisición de elementos técnicos básicos.
A
partir de este marco teórico es de donde nace la experiencia que exponemos,actividad
que pretende reflexionar sobre cómo debe ser la práctica deportiva en un centro
educativo.
Explicar
al alumnado la filosofía y planteamientos de la materia.
Justificar
la idea de una E. Física democrática. Que debe ofrecer a todos los alumnos / as
oportunidades suficientes para mejorar sus capacidades.
Implicar
a los alumnos / as para que se conviertan en investigadores de su propia acción
y que reflexionen sobre ella.
Responsabilizar
al alumno de su trabajo personal.
Favorecer
la evolución del alumno hacia la autonomía y la independencia.
Conceder
mayor protagonismo al alumno, para obtener un aprendizaje significativo.
Aprender
a evaluar no sólo el resultado, sino también el proceso.
APLICACIÓN: El centro que está realizando
la experiencia es el I.E.S. “San José” de Villanueva de la Serena y los grupos
de alumnos que la realizan son de 1º Bachillerato y Garantía Social.
A
continuación vamos a detallar todos los pasos que seguimos para llevar a la
práctica esta experiencia educativa.
Cada
clase decide democráticamente en qué deporte van a realizar la experiencia. Por
aplastante mayoría sale elegido el FUTBOL SALA.
La
organización de la actividad fue autónoma, se distribuyeron entre ellos las
funciones habituales de árbitro, entrenador, equipos, titulares suplentes,
...
Se
designó un grupo de observadores con el fin de anotar todo lo que aconteciese
en la cancha: minutos jugados, manifestaciones gestuales, habilidades
deportivas, lenguaje, ...
FASES:
• Primera fase (Práctica):
Se
juega la competición por sistema de liga; los primeros clasificados juegan la
final.
Después
de cada partido el grupo de observación redacta un acta de lo ocurrido.
(Manifestaciones gestuales, habilidades deportivas, lenguaje, comportamiento
dentro del juego, número de veces que se le pasa el balón a cada jugador/a,
repercusiones después del partido...)
• Segunda fase (Reflexión sobre lo
vivido):
Durante
horas lectivas, cada grupo expone sus vivencias y reflexiona sobre la
actividad.
Puntos
importantes que se analizan:
- El lenguaje.
- Comportamiento y funciones habituales de
alumnos y alumnas.
- Discriminación sexual.
- Discriminación por el grado de
habilidad.
- ¿Competición? ¿Educación?
¿Recreación?.
• Tercera fase:
Recogida
de datos en una encuesta realizada a tal efecto.
Diferenciar
sobre lo que ha sido y lo que debería ser la actividad, según el criterio de la
mayoría.
Aunque
ellos opinaban, después de su reflexión, que el Deporte como medio de la
Educación Física, DEBE SER: nada agresivo (96%), con cierta competitividad
(68%), recreativo (92%) y muy educativo (88%).
Con
los datos obtenidos en su trabajo observaron que todos aquellos comportamientos
se ven normales, fruto sin duda de la inestimable aportación del deporte
espectáculo y de la televisión.
En
definitiva, el deporte ha evolucionado del amateurismo a ultranza auspiciado
por los puristas del siglo pasado, al deporte espectáculo promocionado y
aprovechado por las casas comerciales y, sobre todo, por la televisión que ha
generado para sí pingües beneficios, per además ha naturalizado una formas de
comportamiento, de comunicación y sobre todo de conducta entre las personas
relacionadas con él.
Finalmente
podemos confirmar, que esta Unidad Didáctica ha servido para que el alumnado
comprenda el planteamiento y objetivos que debe tener esta materia en el
contexto de la Educación Física.
En
la actividad participamos el 1º de CCSS (1º B) y el Tecnológico(1º C), jugando
cada clase una pequeña competición entre tres equipos. Los equipos ganadores,
de cada clase, disputarían la final. El premio para todos sería una gran
pastelada en la “cantina”, que, por ahora, no ha llegado.
En
un principio, los objetivos eran: educación, recreación, diversión, la mejora
de las relaciones entre los compañeros y, la práctica y conocimiento más
profundo de este deporte.
Pero
a medida que transcurría la competición, el único objetivo claro era
ganar.
Acabaron
todos los partidos y tuvimos varias clases de reflexión y debate sobre lo
ocurrido en el campo de juego.
Hablamos
sobre:
- El lenguaje, algo subido de tono al final
aunque cohibido al principio por la presencia de Segura; muchos opinaron que
estábamos influidos por la tele aunque otros creyeron que eran cosas lógicas en
un partido.
- La discriminación sexual, por parte de
los chicos hacia las chicas también fue otro de los puntos de los que se habló,
ya que éstas jugaban menos tiempo y tocaban menos el balón, aunque ellos se
defendieron diciendo que ellas no querían jugar para no perder.
- La discriminación por el grado de
habilidad. En este punto hablamos de la forma de jugar, de si debía de influir
en la calificación que algunos fueran más hábiles que otros y también nos
planteamos si deberíamos haber impartido clases técnicas antes de
jugar...
-
Y por último debatimos sobre cuál había sido para cada uno de nosotros en
realidad el objetivo principal: ¿educación? ¿competición?, ¿enfrentamiento?,
¿agresividad?, ¿diversión?. Aquí hubo opiniones para todos los gustos, para
unos fue una competición entre equipos, un enfrentamiento verbal y físico con
algo de agresividad, aunque no mucha; pero para la mayoría fue una forma de mejorar
las relaciones personales entre los compañeros, de habilidades deportivas, de
formación de la persona. A pesar de tantas opiniones todos coincidimos en que
nos habíamos divertido.
Tal
vez todo esto no nos haya ayudado a mejorar mucho en el depote en si, pero lo
que si sabemos es que dicha actividad nos ha hecho aprender a valorar el
deporte desde otro punto de vista: el personal, y a la vez a valorar a las
personas tal y como se merecen, sin discriminar por su sexo, por su habilidad o
por cualquier otra cosa.
¡Ah!
por cierto, ganó el 1ºC con un resultado de 5-1.
María Calderón
alumnas de 1º de Bachillerato B
