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El trabajo realizado por los diferentes ciclos fue el siguiente:
Educación Infantil
-> Observación del eclipse con las gafas especiales.
-> Observación del montaje de los aparatos del resto de Ciclos, de las proyecciones con los prismáticos y de la pantalla del vídeo.
Primer Ciclo de Primaria:
-> Estudio previo en el aula de los planetas del sistema solar y sus satélites.
-> Trabajo de la unidad correspondiente de Conocimiento del Medio
-> Refuerzo a través del Power Point de Sistema Solar
-> Observación del fenómeno del eclipse con los procedimientos montados en el patio al efecto.
Segundo y Tercer Ciclo de Primaria
-> Estudio
previo en el aula de los planetas del sistema solar y sus satélites.
-> Trabajo de la unidad correspondiente de Conocimiento del Medio
-> Refuerzo a través del Power Point de Sistema Solar
-> Realización de un proyector de tubo de papel albal (por grupos de trabajo)
-> Observación del fenómeno del eclipse con los procedimientos montados en el patio al efecto.
-> Trabajo en el cuaderno en el que se explica paso a paso la experiencia.
Ejemplo del trabajo realizado en el tercer ciclo ciclo3
Secundaria, Primero y Segundo de ESO.
-> Estudio previo en el aula de los planetas del sistema solar y sus satélites: clasificación, composición, movimientos, efectos...
-> Trabajo
de la unidad correspondiente a Ciencias Naturales
-> Refuerzo a través de la búsqueda de materiales, informes y textos sobre los eclipses en general y el eclipse del día 3 de octubre en particular (ver créditos).
-> Ayudar al montaje de los prismáticos y aprender a enfocar en la pantalla
-> Observación, por grupos de trabajo, del fenómeno del eclipse:
1.- Anotar en un folio sobre la pantalla de proyección la circunferencia del sol y el trozo
ocultado.
2.- Calcular, mediante dibujo, las circunferencias del sol y de la luna.
3.-Medir los radios de ambas circunferencias en el propio dibujo.
4.- Calcular:
A.- El tanto por ciento de ocultación durante la anularidad
A.1.- La superficie del disco solar a partir de la medida en cm obtenida
en el folio
A.2.- La superficie del disco de la luna (del mismo modo)
A.3.- Realizar la diferencia de superficies (esa es la superficie del anillo)
A.3.- Calcular el porcentaje de disco solar no ocultado (Tanto por ciento de
ocultación)
B.- La superficie de ocultación en una de las fases en la que el eclipse es
parcial.
B.1.- Realizamos el dibujo a partir de un momento del eclipse.
B.2.- Dibujamos las circunferencias del sol y la luna
B.3.- Calculamos la superficie del disco solar
B.4.- Calculamos la superficie del sector circular (ver gráfico adjunto)
B.5.- Calculamos la superficie del triángulo correspondiente (las medidas son
las obtenidas directamente)
B.6.- Calculamos la superficie del segmento circular (Sector menos triángulo)
B.7.- Multiplicamos por dos y tenemos la superficie ocultada
b.8.- Calculamos el porcentaje de ocultación en ese momento.
NOTA: En el primer curso de E.S.O. se nos hizo muy complicado realizar los cálculos de esta segunda parte del ejercicio, estamos a principio de curso y los conocimientos de geometría no son los adecuados para la comprensión y realización del proceso. Tuvimos que repetirlo en varias ocasiones en el aula para llegar a asimilarlo.
Mi experiencia en eclipses anteriores (respecto a este ejercicio) había sido más positiva, creo que el hecho de que el eclipse fuera anular hizo que los alumnos no tuvieran dificultades en la primera parte del ejercicio (que fue el momento máximo de la experiencia) mientras que en esta segunda parte -posiblemente- no alcanzaron a comprender el significado de nuestros cálculos
-> Trabajo en el cuaderno en el que se explica paso a paso la experiencia.
Hay que señalar que los resultados numéricos obtenidos en segundo de E.S.O. en cuanto al porcentaje de anularidad, fue muy próximo a los datos tomados de la prensa, por lo que estamos muy satisfechos.
Las mediciones tomadas en primero de secundaria, donde la proyección de la imagen era más cercana y por tanto los valores más próximos hizo que los resultados obtenidos distasen de los reales.
El alumnado de secundaria realizó un dossier con todo lo trabajado que sirvió de parte de la valoración de las Ciencias naturales del curso correspondiente, también se hicieron preguntas a este respecto en la prueba de evaluación del área correspondiente a la primera evaluación.
Presentamos como muestra un par de hojas escaneadas del cuaderno de aula de alumnos de eso
